со скидкой 15%

Цикл лекций «Зачем мы мозгу»

 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Гены, язык и мозг»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2016
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Зачем мозгу язык?»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2014
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Зачем мы мозгу»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2014
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Зачем нам влезать в чужой мозг?»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2015
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Интернет, мозг и „жидкий мир“»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2016
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Искусство и мозг»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2015
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Как искусство влияет на мозг»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу»
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Как научить мозг учиться»
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2015
 
 
 
 
 
 
 
 
Лекция «Как научить мозг учиться» London
Цикл лекций «Зачем мы мозгу» | 2017
Отзывы читателей:
 
 
 
 
 
 
 
 
lara-l-mos

C удовольствием и легко воспринимается информация ,которая является любопытным опытом познания своего мозга,что является лишь водчиной медиков и науки. Хотя людям которые интересуются этим- просто и доступно все воспринимается.Да и сама Т.В Черниговская воспринимается как человек который глубоко знающий свое дело,доносит все с улыбкой и ясно.Хотя за этим виден опыт и огромный труд самого человека.

Рейтинг: +5 (5 за, 0 против). Отзыв

"Интернет, мозг и "жидкий мир"

Нейролингвист Татьяна Черниговская дала описание особенностей нашего мозга при восприятии информации через Интернет. Мы стали «полиглотами» в кавычках, так называемыми серферами на волнах глобальной «паутины». Многое узнаем из Интернета поверхностно и неконкретно, т.к. умение вникнуть в суть проблемы, продумать и ощутить ее дает возможность запомнить информацию надолго и выстроить логические цепочки между различными событиями (будь то биология или история), научить использовать ее более эффективно, как это было с бумажными книгами. В описании аудиокниги дано четкое определение: «интернет-технологии требуют внимательного отбора, классификации и осознания».

Лекция заставляет задуматься о многом: о своих ощущениях от посещения сайтов и социальных сетей, когда вырабатывается некий шаблон восприятия информации и проецирования ее в реальную жизнь.

Отлично показана взаимосвязь когнитивных процессов человека и мозга – особенно влияние их на развитие способностей у детей раннего возраста (так называемый «плоский мир» – через планшеты) – отсутствие развития когнитивных навыков, и соответственно, бедное воображение, когда дети не знают и не понимают, например, как нарисовать тот или иной предмет.

Лекция интересная и полезная – слушается легко «на одном дыхании».

Рейтинг: +1 (1 за, 0 против). Отзыв