Гостевой обмен опытом и характеристика Краткосрочной программы работы педагогов

кроме того в этих разговорах, и в наблюдении за жизнью коллег с детьми высвечиваются какие-то задушевные, сокровенные, очень красивые черты у каждого воспитателя. То есть возникает какой-то практический результат для каждого (это годится или не годится, стоит об этом думать или не стоит, как кто решал стоящую передо мной проблему и т. д.) и возникает общий эмоциональный фон, поднимающий человека над его рутиной, над его вроде бы скромной социальной позицией, его работой, до которой, казалось бы,

детьми – это повод для собственных размышлений, а не повод для придирок к чужим правилам. Поэтому гостевой обмен опытом педагогов позволяет людям избежать стресса обсуждения, анализа твоего поведения.

Конечно, ничего не готовится специально, и абсолютно все дети в группе. Это ведь мой обыкновенный день, в котором мы с детьми сегодня живём. Да и если мы друг друга знаем, то мне незачем предупреждать заранее, что, мол, я приду, будь готова. Мне достаточно позвонить и спросить: «А сегодня можно зайти?» Честно говоря, ситуации, когда дети подбираются для показательного занятия, настолько неестественны для «работы по Шулешко», что кажутся не очень совместимыми с нормальной позицией воспитателя.

то это, пожалуй, ГООП, а если о воспитателе – то что-то другое. А ещё из гостевых отношений следует, что ко мне идут люди, которые мне доверяют. Они не будут выискивать мои недостатки, чтобы самоутверждаться за мой счёт. Мы приходим в гости, к нам приходят. Нет различий – воспитатель ли ты с большим стажем или с маленьким, с какой ты высокой категорией или без всякой категории гость. Ты гость – и этим всё сказано.

воспитательнице зачем гости нужны? Только чтобы иметь право самой к ним потом прийти? А ей ведь тоже про своих детей интересно. Пока работаешь, многое не видишь. А тот, кто смотрел со стороны, мог заметить про детей что-то очень любопытное. Поэтому получается обоюдная выгода: я показала своих детей – и про них что-то такое узнала, чего в разгар работы не заметила (или просто не обращала на что-то внимание – а это, оказывается, важно