Игровые упражнения для развития речи детей 5—7 лет с ОВЗ

«Скажи по-другому»

Задачи:

– учить подбирать как можно больше родственных слов к словам, обозначающим названия родственников;

– развивать навык словообразования;

– обогащать словарный запас;

– воспитывать любовь и уважительное отношение к родственникам.

* * *

Дети подбирают родственные слова к словам «мама», «папа», «сын», «дочь», «бабушка», «дедушка».

Мама —… (мамочка, матушка, маменька, мамуля, мамулечка, мамуленька, мамуся, мамульчик, мамушечка, мамка, мать, матерь, маманя, мамаша…).

Папа —… (папочка, папенька, папуля, папулечка, папульчик, папаня, папаша, папка…).

Сын —… (сынок, сынишка, сыночек, сынуля…).

Дочь —… (дочка, доченька, дочечка, дочурка…).

Бабушка —… (бабуля, бабулечка, бабульчик, бабушенька, баба, бабонька, бабуся, бабулька, бабка…).

Дедушка —… (дедуля, дедуня, дедулъчик, дедулечка, дедуленька, дедок, дедочек, деда, дед…).

«Один – много»

Задачи:

– упражнять в образовании формы множественного числа имен существительных, обозначающих названия родственников;

– обогащать словарный запас;

– воспитывать уважительное отношение и любовь к родственникам.

* * *

Дети образуют множественное число существительных, обозначающих родственников.

Мама —… (мамы).

Папа —… (папы).

Дедушка —… (дедушки).

Бабушка —… (бабушки).

Внук —… (внуки).

«Скажи ласково»

Задачи:

– совершенствовать навык словообразования при образовании ласкательной формы личных имен;

– обогащать словарный запас;

– воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

* * *

Дети называют имена ласково.

Маша —… (Машенька, Машуля, Манечка, Марусенька, Марьюшка).

Даша —… (Дашенька, Дарьюшка, Дашуля, Дашуленька).

Настя —… (Настенька, Настасьюшка, Настюля, Настюленька).

Катя —… (Катенька, Катюша, Катюшенька, Катеринка).

Ира —… (Ирочка, Иринка, Ириночка, Иринушка, Иришечка).

Саша —… (Сашенька, Сашок, Сашочек, Сашульчик, Санек, Санечка, Шурик).

Коля —… (Коленька, Колюшка, Колюнчик, Николаша, Николайчик, Николаюшка).

Паша —… (Пашенька, Павлуша, Павлушенька, Павлик).

Вася —… (Васенька, Васюша, Васильюшка, Василек, Василечек).

«Имя взрослого»

Задачи:

– совершенствовать навык словообразования при образовании формы полного имени, отчества;

– обогащать словарный запас;

– воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Дети называют полные имена взрослых и отчества.

Таня – (Татьяна).

Оля – (Ольга).

Лена – (Елена).

Катя – (Екатерина).

Маша – (Мария).

Витя – (Виктор, Викторович).

Саша – (Александр, Александрович).

Ваня – (Иван, Иванович).

Дима – (Дмитрий, Дмитриевич).

Миша – (Михаил, Михайлович).

Петя – (Петр, Петрович).

«Скажи наоборот»

Задачи:

– формировать навык подбора слов с противоположным значением (антонимов) к данным прилагательным;

– обогащать активный словарь прилагательных;

– воспитывать внимательное, уважительное и заботливое отношение к родственникам.

* * *

Логопед произносит прилагательные, дети подбирают к ним антонимы.

Старый —… (молодой).

Сильный —… (слабый).

Веселый —… (грустный, печальный).

Добрый —… (сердитый).

«Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Задачи:

– совершенствовать навык образования и употребления притяжательных прилагательных, обозначающих названия различных предметов, принадлежащих родственникам;

– развивать кругозор и словарный запас;

– воспитывать внимание, память, уважительное отношение к родственникам.

Оборудование: предметные картинки по темам: «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Игрушки», «Мебель»^[4].

* * *

Логопед показывает картинки с изображением различных предметов, задает вопросы, дети отвечают.

Кресло (чье?) —… (бабушкино, папино, мамино, дедушкино…).

Письменный стол (чей?) —… (папин, мамин, детский, семейный…).

Компьютерный стол (чей?) —… (папин, мамин, семейный…).

Комод (чей?) —… (бабушкин, мамин, дочкин, детский…).

Домашний халат (чей?) —… (папин, мамин, бабушкин, дочкин…).

Пальто (чье?) —… (бабушкино, дедушкино, мамино, папино, тетино…).

Тарелка (чья?) —… (мамина, папина, дочкина, бабушкина).