Матюха-курс. Педагогическое приключение

Муж начитал «Лукоморье» в микрофон. Мы с Матюхой сделали клип, воспользовавшись подручными материалами. У моей внучки отобрали барби-русалку, вместо дуба использовали елку, которая растет у нас в горшке, в роли кота выступил соседский кот Федор, богатырей с Черномором Матюха изобразил сам. Это был оглушительный успех. Матюха стал ждать наших занятий с нетерпеньем.

Между делом сделали фильм «Теремок», подключив к процессу мою 2-летнюю на тот момент внучку и 3,5-летнего младшего брата Матюхи. Фильм – конечно громко сказано. Это были постановочные фотографии, собранные в клип. В этом деле самым интересным был процесс. Как оказалось, делать кино – прекрасный сценарий для детского пати.

Я рассказываю о тех моментах наших занятий с Матюхой, где можно говорить о результате. Когда не было немедленной отдачи – вроде как мимо. А между тем это не так. Осенью мы с Матюхой смотрели из окна на красное дерево. Все деревья желтели, а это краснело. Какой-то вид клена видимо. Подбирали эпитеты к этому дереву, сочиняли историю. Мне хотелось научить его смотреть в окно. Это важно, не забыть с возрастом, как смотреть в окошко не по делу, а просто так. История про дерево придумывалась ни шатко ни валко, мне показалось, что Матюхе скучно, и мы переключились на что-то другое. А через полгода, весной, когда появились первые почки, Матюха вдруг сам потащил меня в комнату: «Тетя Аня, пошли смотреть на дерево!»

Мораль: не требуй немедленной отдачи от ребенка, «нам не дано предугадать, как наше слово отзовется».

6.

Перечитываю сейчас записи, которые делала в течении нашего учебного года. Откуда брались темы для уроков? Мы серфили в океане информации. Плыли туда, куда почему-то захотелось или мне, или Матюхе. Задача была пробудить в Матюхе интерес к этому делу. Раздразнить его любопытство.

Потом, когда будет проходить в школе Наполеона, Лермонтова, Ломоносова, он встретит их, как родных.

Рассказывала Матюхе о том, что когда кино еще не было, люди на выставки картин ходили, как в кино. Рассматривают картину – и сами себе в голове кино представляют. Для примера показала Верещагина: «Наполеон на Бородинских высотах». Оказалось, что Верещагина он знает, «Апофеоз войны» видел вживую. А про Наполеона ничего не знает. У нас в коридоре – карта мира во всю стенку. Пошли смотреть, откуда Наполеон на нас двинул, куда дошел, как назад драпал. Матюха возбужденно бегал по коридору туда-сюда, изображая то французскую армию, то нашу. Вернулись в комнату. Чтобы как-то успокоить, я уложила его на диван, велела не двигаться, только слушать. Включила «Бородино». Муж начитал в микрофон специально для него. Волнуюсь, сможет ли удержать внимание, стихотворение довольно большое. Современному ребенку трудно удержать внимание только на слух, без видеоряда. Матюха слушает, под конец как закричит: «Тетя Аня, туман! Туман как там!». Я не сразу догнала его воображение. Оказалось напротив дивана, на котором он лежит, висит картинка. На картинке – веревочный мост в туман, в тумане проглядывают силуэты деревьев. В тумане Матюхе привиделся пороховой дым, а за силуэтами деревьев – силуэты солдат наполеоновской армии.

После урока пошли к Матюхе домой. Мама спрашивает у Матюхи: «Чем вы сегодня занимались?». А он отвечает: «Мы Лермонтова читали!». И вот в этом восклицательном знаке мне видится мой первый педагогический успех.

Читали с Матюхой Некрасова. "Однажды в студёную зимнюю пору…" Ну, помните, Николай Алексеевич в зимнем лесу увидал шестилетнего пацана, который рулит лошадью и телегой с дровами. Про что, спрашиваю, стихотворение? Про то, как маленький мальчик помогает своему папе, и как он этим гордится. Потом еще подумал и говорит: "Тетя Аня, я знаю как это! Со мной тоже так бывает!". Гордишься, что папе помогаешь? "Не это, -отвечает, – когда иду в школу и мне всё нравится вокруг". Очень тонко чувствует поэзию Матюха. Еще поговорили, и пришли к выводу, что поэзия – это когда уже сто пятьдесят лет как умер, а все равно можешь рассказать про свои чувства.

Смотрели с Матюхой "Дамбо". Диснеевский мультик 1941-года. До этого Матюха не видел ни одного мультфильма, сделанного собственно Уолтом Диснеем. Я волновалась. А вдруг устарело, не зацепит 8-летнего пацана 21-го века. Смотрим. Смеется. Умиляется. Как положено. А потом дошли до того момента, где маму слоненка Дамбо посадили в тюрьму. Матюха пискнул: "Тетя Аня! Это несправедливо! Она же не виновата!". И пересел ко мне поближе, видимо на предмет защиты от мирской несправедливости. Я поняла, что сработало. Дисней и в современных детях пробуждает добрые чувства. Финал недосмотрели, оставили в качестве домашнего задания.

Матюха досмотрел "Дамбо". Предлагаю ему представить себе, что он хочет посоветовать своему другу этот мультик. Что скажешь? Начинает пересказывать сюжет. Останавливаю, говорю, что если всё расскажешь, смотреть другу будет неинтересно. Начинаю подсказывать: музыка, танцы, веселый… Матюха прерывает меня: "Добрый!… и справедливый!". Вот как. Доброта и справедливость главенствует. Не пропадёт мир с таким подрастающим поколением.

7.

Дисней так хорош и так важен, что делаю отступление. Рассказываю, как смотрела Диснея с внучкой на третьем году её жизни. Я даже хэштег завела у себя на фейсбуке специальный: #диснейснами.

Наташе нравится «Дамбо», древний диснеевский мультик. Чтобы предложить ей ещё что-нибудь, я стала пересматривать те мультфильмы, которые сделаны при жизни Диснея. 30-е годы. Сколько фантазии, юмора, трепетности чувств в каждом кадре. Это вот тот этап, когда художественная мысль ещё не идёт на поводу у общественного запроса, она сама его формирует.

Я круче чем Клюквин. Это такой знаменитый диктор, который озвучил диснеевскую Белоснежку. Недели две я пыталась заинтересовать внучку этим мультфильмом. По нулям. Сегодня взялась озвучивать сама. Каждый шаг Белоснежки. Наташка смотрела затаив дыхание. А я? Полный метр. Каждый шаг Белоснежки. К концу язык мой онемел и отказывался шевелиться. Всё, принц увез Белоснежку в прекрасную семейную жизнь. Наташка ринулась искать книжку. Читай, бабуля! Читай – это образно говоря. Наша книжка с диснеевскими картинками на французском языке. И вот тут самое интересное. То, что гномы круче принца, я и сама могла бы догадаться. Но я никогда бы не догадалась, какой эпизод мне придется рассказывать десять раз кряду. Приходит страшная старуха и травит Белоснежку яблоком. Если кто не помнит, этот момент в мультфильме решен с необычайным тактом. Мы видим только руку упавшей замертво Белоснежки, и надкушенное яблоко катится по полу. Так вот я дохожу до этого момента, Наташка падает на пол и медленно опускает руку на пол. Десять раз подряд. К чему это я? Дисней – гений, вот к чему.

Смотрели с Наташкой «Бемби» Уолта Диснея. В который раз думаю, какая же у него высокая нравственная планка. Чем больше старого Диснея успеем показать внучке, пока она не выросла, тем надежнее.

Опять смотрели с Наташкой «Бемби». Перед дневным сном смотрели. Потом заново, как проснулась. Досмотрели. Наташка встала с дивана, подошла к окну, залезла на сундук, с подоконника сняла кота-копилку. Вывалила все содержимое на ковер. Долго рылась, потом принесла мне южноафриканский ранд. "Бемби!" – сказала. На ранде изображена была антилопа.

Всю зиму смотрели с внучкой Диснеевскую «Фантазию». Сначала я рассказывала, что происходит. Потом Наташка стала называть действующих лиц: корова, утка, гроза, кузнечик… А к весне стала рассказывать, что происходит на экране: цветок засыпает, петух хочет подраться, Плуто заботится о цыплятах… Дисней – воспитатель чувств.

Наташка смотрит Диснеевские Фантазии и закусывает. Как раз серия про скотный двор, там очаровательный поросёнок бегает от одной зверюшки к другой по двору. «Хочешь ещё индейки?», – спрашиваю я, не осознавая неуместности вопроса. Наташа отвлекается от происходящего на экране с поросёнком и индюшкой, говорит мне укоризненно: «Беба, принеси просто мяса».

Смотрим Диснея втроём. Обсуждаем с мужем Золушку. Немаленькая. Крупнее брюнетки Белоснежки. Классическая героиня по амплуа. Совсем не субретка, ни разу не инженю. Такой героине и принц нужен – орёл. Внучка внимательно нас слушает. «Наташ, – говорю, – волосы как у тебя, жёлтые».

Наташка держит паузу. «Да», – соглашается удовлетворенно.

Вот так девочки впервые осознают в себе героинь.

8.

Готовясь к очередному занятию с Матюхой, я задумалась, чему я его учу? Чувство прекрасного и любопытство. Я хочу развить чувство прекрасного и расширить рамки любопытства.

Говорим с Матюхой о Великой Отечественной. Пытаюсь объяснить, почему великая. Всем пришлось воевать, чтобы победить. Всех коснулось. Смотрю в его глаза – мимо. Рассказываю, что у меня была знакомая. Они только школу закончили, выпускной отпраздновали. И тут 22 июня. Все мальчики ушли на фронт. Она фотографию класса показывала. Ни один из мальчиков не выжил. Матюха мой застыл, шепчет: "И я бы погиб…". И тут его прорвало: "Я вспомнил, тетя Аня! Даже маленькие дети иногда воевали!". Вот и сложились пазлы воедино.

Вчера ночью скачала, готовясь к встрече с Матюхой, "В бой идут одни старики". Посмотрела первые кадры и у меня прям внутри все затрепетало от предвкушения, как мы будем с ним смотреть. Себя вспомнила, я в его возрасте увидела.

Вот мы с ним посмотрели полфильма. Невозможно скучно. Люди курят, потеют и разговаривают о совершенно непонятных вещах. Изменился не только киноязык, ритм жизни изменился настолько, что замедлится до их темпа практически невозможно. Очень благодарна Матюхе за этот опыт. До меня наконец дошло, что нынешним детям совершенно необязательно смотреть все те фильмы, которые на нас когда-то производили впечатление. Даже очень сильное.